Інформація

Яка різниця між клітинним афіксом -цит і -бласт?

Яка різниця між клітинним афіксом -цит і -бласт?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Афікс - вибух означає незрілу клітину, і -цит вказує будь-який клітинка. Отже, як ми визначити, чи є клітина зріла (-цит) або незрілим (-блат)? Як це стосується одонтобластів та амелобластів? Чому їх не називають просто одонтоцитами та амелоцитами відповідно?

Які критерії використання афікса -цит проти - вибух?


Коротка відповідь
- Афікс -цит засоби клітинка;
- Афікс -вибух означає зародкову (бруньку) клітину або клітину, яка виробляє (будівельні) матеріали.

Фон
Клітини позначаються як -цити. Їх багато, напр. меланоцити в шкірі і хондроцити в хрящі.

Статеві клітини позначаються як -вибухи. Ці клітини зазвичай є клітини-попередники наприклад, лімфобласти, які є недиференційованими попередниками (стовбуровими) клітинами, розташованими в кістковому мозку, які виробляють лейкоцити.

Бластні клітини також можуть бути клітинами, які виробляти матеріалів. Ваші приклади належать до цієї категорії; одонтобласти утворюють дентин, основну тверду тканину зуба; амелобласти відкладають зубну емаль, яка є найтвердішим зовнішнім шаром зуба, що формує поверхню коронки. в цьому сенсі також клітини-попередники виробляють щось, а саме нові клітини. Отже, бластні клітини - це клітини з головною будівельною функцією, або матеріали, або нові клітини.

Тут є також -клас клітини - клітини, які руйнують щось. На рис. 1 нижче наведено огляд цих клітин, які присутні в кістці, а саме остеобласти (будівники кісток, які виділяють матрикс), остеоцити (остеоцити - це остеобласти, які вбудовані в кістку; вони припиняють секретувати матрикс і лише підтримують його) і остеокласти (різний клас клітин, що опосередковують резорбцію кістки).


Різні клітини кістки. Джерело: Університет Британської Колумбії

Чому ж тоді не називають одонтобласти одонтоцитами? – Тому що це означало б втрату інформації. Це було б те саме, що назвати автомобіль і велосипед обома транспортними засобами. Більше того, приклад на рис.1 досить переконливий, оскільки остеоцити та остеобласти взагалі вважаються різними клітинами (хоча перший походить від останнього).


12.1.1: Характеристика інфекційних захворювань

  • Надано OpenStax
  • Загальна біологія в OpenStax CNX
  • Розрізняти ознаки та симптоми захворювання
  • Поясніть різницю між інфекційною хворобою та неінфекційною хворобою
  • Порівняйте різні типи інфекційних захворювань, включаючи ятрогенні, внутрішньолікарняні та зоонозні захворювання
  • Визначити та описати стадії гострого інфекційного захворювання з точки зору кількості наявних збудників та тяжкості ознак і симптомів

Захворювання – це будь-який стан, при якому порушується або порушується нормальна структура або функції організму. Фізичні травми або інвалідність не класифікуються як захворювання, але може бути кілька причин захворювання, включаючи інфекцію патогеном, генетику (як у багатьох видів раку або дефіциту), неінфекційні причини навколишнього середовища або невідповідні імунні реакції. У цьому розділі ми зосередимося на інфекційних захворюваннях, хоча при діагностиці інфекційних захворювань завжди важливо враховувати можливі неінфекційні причини.

Майкл, 10-річний хлопчик із загалом непоганим здоров’ям, пішов у неділю на день народження зі своєю сім’єю. Він їв багато різноманітної їжі, але був єдиним у родині, хто їв недоварені хот-доги, які подавали господарі. У понеділок вранці він прокинувся з болем і нудотою, у нього піднялася температура 38 °C (100,4 °F). Його батьки, припускаючи, що Майкл підхопив грип, змусили його залишатися вдома зі школи та обмежили його діяльність. Але через 4 дні Майкл почав відчувати сильні головні болі, а температура піднялася до 40 °C (104 °F). Занепокоєні його батьки нарешті вирішують відвезти Майкла в сусідню клініку.

  1. Які ознаки та симптоми відчуває Майкл?
  2. Що ці ознаки та симптоми говорять нам про стадію хвороби Michael&rsquos?

Аналіз

Мікрофіламенти - це найтонші нитки цитоскелета органел. Вони складаються з лінійних полімерів з напівелементів і створюють силу через подовження на одному кінці тонкого кінця нитки в поєднанні з миттєвою усадкою на іншому, що призводить до переміщення основних ниток (Rao, & Maddal, 2006). Вони також формують доріжки для руху головних молекул міозину, які прикріплюються до основної мікрофіламенту і працюють уздовж них (Strnad, Stumptner, Zatloukal, & Denk, 2008). Компоненти актину регулюються сімейством крихітних GTP-зв'язуючих білків Rho, таких як сам Rho для стресових волокон або скорочувальних акто-міозинових ниток, Cdc42 для філоподій і Rac для ламеліподій.


МАЙСТЕР ПОКАЗАЄ, ЩО В ОЧІ

Маркус Майстер
Чи можуть закриті очі ненародженої дитини видавати повідомлення, які допомагають нормальному розвитку мозку в утробі матері? Може здатися дивним так думати, але відповідь так. Професор MCB Маркус Мейстер зробив це вражаюче відкриття в якості постдока в лабораторії Деніса Бейлора в Стенфорді разом з колегами Рейчел Вонг і Карлою Шатц, нинішнім завідувачем кафедри нейробіології Гарвардської медичної школи. Відкриття поклало початок плідній кар'єрі в нейробіології. З тих пір Мейстер став провідною фігурою в цій галузі — піонером, який відстежує та розшифровує нейронні ланцюги в сітківці та їх тісні зв’язки з фізіологією мозку. Його дослідження виявили численні й часто дивовижні аспекти здатності сітківки організувати й обробляти інформацію. Багато в чому завдяки його зусиллям вчені тепер знають, що очі відіграють динамічну роль у роботі нервової системи.

Тепер Мейстер хоче встановити основні принципи нейробіології, які могли б спростити уявлення про мозок і його нейронні схеми. Як так? Мейстер вказує на молекулярну біологію, припускаючи, що її “фантастичний успіх” частково можна віднести до деяких основних принципів, якими керуються дослідники в цій галузі. “Під цим я маю на увазі ідею, що ДНК створює РНК, а РНК – білки, а білки зв’язуються з ДНК і так далі,” пояснює Мейстер. “Така центральна догма дозволяє людям орієнтувати свої зусилля. . . і співпрацювати — те, що відбувається в дріжджовій лабораторії, може мати прямі наслідки для того, що відбувається в лабораторії раку.” Для порівняння, нейробіологія не має центральної догми, каже він, і, отже, вчені в цій галузі не працюють разом, оскільки скільки могли. “Дослідники поділяються на різні лінії залежно від того, з якими тваринами вони працюють або над якими частинами мозку вони працюють,” Мейстер. “Отже, у національному суспільстві може бути 35 000 членів, але лише 50 або близько того розмовляють один з одним у будь-який момент часу.”

До Гарварду через Каліфорнію

Які принципи можна застосувати до нейробіології? Відповідь Майстера на це запитання спирається на академічну історію, яка почалася в Європі. Майстер народився в Німеччині, виріс в Італії, а потім повернувся до Німеччини, щоб вступити до Мюнхенського технічного університету, де вивчав фізику. Однак він пробув у Мюнхені лише три роки, покинувши в 1980 році на рік у Каліфорнійському технологічному університеті, який зрештою перетворився на доктора філософії з біофізики. У Каліфорнійському техніці Мейстер вивчав пересування бактерій під керівництвом Говарда Берга (зараз у MCB), який надав свого 12-річного сина Генрі як співробітника. “Це було, коли настільні комп’ютери тільки виходили,” згадує Мейстер. “Ми працювали з Apple 2. Генрі знав вміст кожної адреси пам’яті цієї машини, і він був дуже смішний. Він ще навіть не змінив голос, тож цей скрипучий хлопець вказував мені, що робити. Його ніяк не можна було обійти.”

У 1987 році Мейстер залишив Каліфорнійський технологічний університет і приїхав до Стенфорда, щоб отримати відомий постдок, який зробив його новаторські дослідження сітківки ока. Ця робота була виконана за допомогою електродних решіток, які Мейстер все ще використовує для дослідження обробки інформації у великих наборах нейронів. Технологія дозволяє йому паралельно записувати нейронні сигнали і допомогла визначити моделі активності в сітківці, що розвивається, які з тих пір виявилися дуже складними. Мейстер каже, що нещодавні дослідження показують, що втручання в цю ранню нейронну активність змінює ланцюги в мозку.

Сам Мейстер, тим часом, перейшов від досліджень розвитку до досліджень сітківки дорослої людини, які він вважає більш задовільними. Він приїхав до Гарварду за наполяганням Берга, а опинившись тут, почав зосереджуватися на тому, як доросла сітківка обробляє візуальні образи. “Я хочу зрозуміти, як вихід сітківки ока пов’язаний із візуальним введенням,” пояснює він. “Отже, ми вивчаємо, які нейронні обчислення відбуваються в сітківці, і нещодавно ми ознайомилися з основними механізмами.”

Як приклад основного принципу функціонування мозку Мейстер наводить явище, яке називається бічним гальмуванням. Завдяки цьому процесу сусідні нейрони в ланцюзі пригнічують активність один одного, щоб підкреслити “краї” в даному стимулі. Щоб проілюструвати, як це працює, розглянемо те, що ви бачите навколо себе — візуальні зображення містять області контрастної інтенсивності світла, деякі рівномірно темні, а інші яскравіші. За допомогою процесу латерального гальмування нейрон сітківки вираховує різницю між інтенсивністю локального плями та інтенсивністю в навколишньому регіоні. Нейрони в однаково інтенсивних областях посилають слабкий вихідний сигнал у мозок або взагалі його немає. З іншого боку, нейрони, розташовані на контрастному краю, повідомляють про великі різницеві сигнали. Майстер порівнює цей процес з алгоритмами стиснення зображень, які використовуються комп’ютерами. “Зберігаючи стиснене зображення, комп’ютер не записує інтенсивність кожного пікселя, він просто відзначає зміни на краю контрасту,” пояснює він. “Сітківка робить те ж саме: вона використовує бічне гальмування, щоб підкреслити зміни, і це заощаджує багато нейронних сигналів. Це стосується гіпотези «ефективного кодування», яку ми можемо застосувати до багатьох областей мозку.”

Визнаючи, що біологічні принципи мають застосовуватися “принаймні в двох місцях”, Мейстер почав досліджувати, як латеральне гальмування розрізняє запахи в нюховій цибулині — частині мозку, яка обробляє запахи. Його висновки показують, що нюх і зір мають надзвичайну схожість: наприклад, світлочутлива молекула родопсин, яка знаходиться на фоторецепторах сітківки, структурно майже ідентична молекулам передніх нюхових рецепторів в нюховій системі. Є багато інших паралелей, серед них латеральне гальмування серед вихідних нейронів нюхової цибулини, які називаються мітральними клітинами. Майстер підозрює, що запахи мають контрастні краї, як і візуальні зображення. “Тварині може знадобитися відрізнити стиглі плоди від гнилих,” каже він. “Обидва виділяють запахи з подібними компонентами, і нюхова колба може служити для обчислення відмінностей. Цей «контрастний край» розрізняє один запах від іншого і викликає специфічну поведінкову реакцію: їсти чи не їсти.”

Майстер передбачає, що латеральне гальмування діє у вищих нейронних функціях, включаючи прийняття рішень. Схеми, які керують прийняттям рішень, імовірно, містять групи нейронів, які диктують бінарні реакції, такі як “стрибати або не стрибати” або “залишатися або не залишатися,” пояснює він. “А бокове гальмування забезпечує механізм, який змушує ці процеси прийняття рішень і робить їх більш чіткими,” додає він. “Таким чином, групи нейронів, які починають перемагати з точки зору даної реакції, пригнічують нейрони для протилежної реакції.”

Наразі два проекти відіграють важливу роль у дослідженні Майстера. Досліджується, як особливості навколишнього середовища впливають на бічне гальмування сітківки, і як сітківка, у свою чергу, “вибирає” повідомлення для надсилання в мозок. Його результати показують, що сітківка пристосовується до свого візуального середовища і зберігає певну гнучкість з точки зору моделей відповіді на повідомлення. Коли ці результати були опубліковані минулого року в Природа, репортери схопилися за концепцію «очних яблук мислення», аналогію, яку Мейстер не відкине. “Це захоплююча тенденція, за якою ми стежимо,” каже він. “Це створює іншу картинку на сітківці ока — це не машина для статичної обробки, через яку зображення проходять, перш ніж досягнуть мозку, а динамічний попередній фільтр, який можна налаштувати відповідно до потреб навколишнього середовища.”

В іншому незавершеному проекті Мейстер співпрацює з Аланом Літке з Каліфорнійського університету в Санта-Крус над створенням “бездротового щура”. Завдяки цьому проекту він і його колега прикріплять бездротові передавачі безпосередньо до нейронів щурів, що дозволить їм для моніторингу функції мозку серед тварин, що знаходяться на вільному вигулі, без анестезії. “Збільшення кількості доказів показує, що те, що ми спостерігаємо в мозку під анестезією, є блідою тінню того, що робить мозок, коли він повністю задіяний,” Мейстер.

Мейстер вважає, що його співробітники з Гарварду допомогли продовжити його дослідження. Колеги з психології, за його словами, тримають його зосередженим на тому, що тварини роблять зі своєю нервовою системою, в той час як фізики з Гарварду надають інформацію про нейронне моделювання. Тим часом нейробіологія пропонує Мейстеру широкий простір незвіданої території, на якій, як він припускає, багато найпростіших питань залишаються без відповіді.


Розділ 2 - Ремоделування кістки: Клітинна діяльність у кістці

Ремоделювання кістки є фундаментальним процесом, за допомогою якого тканина скелета ссавців постійно оновлюється для підтримки структурної, біохімічної та біомеханічної цілісності кістки та підтримки її ролі в мінеральному гомеостазі. Процес ремоделювання кістки досягається спільною та послідовною роботою груп функціонально та морфологічно різних клітин, які називаються основними багатоклітинними одиницями (BMU) або одиницями ремоделювання кістки (BRUs). Зміни в популяції та/або активності в будь-якому компоненті BMU порушують гармонію клітинних зусиль і призводять до змін кісткової маси та сили. Клітинна активність одиниць ремоделювання кістки змінюється всередині та між різними кістками скелета, і ця варіація змінюється з віком, що лежить в основі механізму вікової втрати кісткової тканини. У цій главі розглядаються сучасні концепції ремоделювання кістки щодо її клітинного механізму, фізіологічних функцій та анатомічних змін у поведінці клітин.


Запитання ISC Business Studies 2016 р. Вирішено для 12 класу

Максимальна кількість балів: 80
Дозволений час: три години

  1. Кандидатам надається додаткові 15 хвилин лише для читання статті. Вони НЕ повинні починати писати протягом цього часу.
  2. Дайте відповідь на запитання 1 (обов’язкове) із частини I та п’ять питань із частини ІІ, вибравши два запитання з розділу A, два запитання з розділу B та одне запитання з розділу A чи розділу B.
  3. Передбачувані оцінки за запитання або частини запитань наводяться в дужках [ ].

Частина I (30 балів)
(Відповісти на всі запитання)

Питання 1.
Дайте коротку відповідь на кожне з питань (i) до (xvi): [15 x 2]
(i) Дайте визначення найму.
(ii) Яке значення бланка заявки в процедурі відбору?
(iii) Поясніть, як планування офісу може діяти як депресант морального духу, а також як стимулятор морального духу.
(iv) Вкажіть будь-які дві якості хорошого лідера.
(v) Поясніть потребу в самоактуалізації за словами Ма slow.
(vi) Що означає перенесення виробництва?
(vii) Дайте визначення просування.
(viii) Що таке декодування щодо процесу комунікації?
(ix) Розрізняйте горизонтальне та вертикальне спілкування.
(x) Розрізняйте стільниковий телефон і бездротовий телефон.
(xi) Як візитна картка-відповідь допомагає бізнесу?
(xii) Яку роль відіграє додаток у звіті?
(xiii) Поясніть кворум.
(xiv) Укажіть будь-які два обмеження візуальної комунікації.
(xv) Щодо оплати праці працівників, розширити наступне:
(а) HRA
(b) LTA
відповідь:
(i) Підбір персоналу відноситься до процесу пошуку потенційних співробітників і заохочення їх подати заявку на роботу в організації. Це позитивний процес, оскільки він стимулює людей претендувати на роботу.

(ii) Порожня форма заявки призначена для отримання письмового запису про кваліфікацію, досвід та інші деталі кандидата. Допомагає власноруч видати необхідну інформацію про кваліфікацію, підготовку, досвід кандидатів тощо. Ця інформація корисна для визначення придатності кандидата для відповідної роботи.

(iii) Планування офісу може діяти як моральний депресант, так і стимулятор морального духу, пропонуючи значущу й приношу роботу, яка допомагає підвищити моральний дух співробітників. З іншого боку, моральний дух, як правило, низький, коли робота не викликає труднощів, а стандарти освячення та роботи вважаються дуже високими.

(iv) Деякі з якостей, які необхідні, щоб зробити лідера ефективним:
Фізичні особливості: такі фізичні характеристики, як зріст, вага, енергія, здоров'я, зовнішній вигляд тощо, визначають особистість особистості, що є важливим фактором для визначення успіху лідерства. Людина, яка має фізичну форму, швидше за все, буде привабливою як лідер і приваблює людей.

Знання: лідер повинен володіти досконалими знаннями та компетенцією з усіх предметів, принципів, процедур та операцій у своїй галузі. Розумні керівники здатні давати інструкції та впливати на підлеглих ефективним чином.

(v) Потреби в самоактуалізації: це потреби найвищого порядку. Зазвичай вони зустрічаються у осіб, у яких перші чотири потреби вже задоволені. Вони стурбовані досягненням того, що людина вважає своєю життєвою місією. Наприклад, звільнення Індії від британського режиму було місією Махатми Ганді. Почуття досягнення може бути пов’язане з тим, щоб робити нові відкриття та робити унікальні речі.

(vi) Переведення виробництва: такі переміщення, на які впливає один відділ організації в інший, з урахуванням вимог до робочої сили в різних відділах. В деяких відділах потреби в робочій силі можуть зменшуватися, а в інших – зростати. Щоб уникнути звільнення підготовлених та ефективних працівників, їх розміщують на альтернативних посадах в одній організації.

(vii) Підвищення по службі означає переміщення працівника з посади нижчого рівня на посаду вищого рівня, що має більш високі обов’язки, умови, статус та оплату. Наприклад, вакантну посаду генерального директора можна заповнити шляхом просування керівника відділення на посаду генерального директора.

  • Просування по службі - це вертикальне переміщення співробітників.
  • Це допомагає підвищити мотивацію, лояльність та рівень задоволеності співробітників.

(viii) Декодування: відправник може коротко надіслати свої ідеї у вигляді символів або діаграм. Правильне його розуміння називається декодуванням. Наприклад, телеграма містить довге повідомлення у вигляді кількох слів, і коли одержувач намагається зрозуміти повідомлення в деталях, його зусилля називаються декодуванням.

(ix) Різниця між горизонтальним і вертикальним зв'язком.

(x) Різниця між стільниковими телефонами та бездротовими телефонами.

(xi) Картка-відповідь допомагає підприємству отримувати замовлення поштою, пропозиції щодо його продукції, звіти про опитування тощо. Картка-відповідь — це передоплачена картка, на яку відправнику не потрібно проставляти поштові марки. Поштові витрати несе бізнес-концерн.

(xii) Додаток до звіту є супровідним документом, який додається до звіту. Додаток може містити такі пункти:

Це допомагає пояснити та підтримати зміст і висновки звіту.

(xiii) Кворум означає визначену мінімальну кількість кваліфікованих осіб, присутність яких необхідна для здійснення юридично обов’язкової справи на зборах. Члени, які становлять кворум, повинні бути дійсними членами, тобто мати право голосу на зборах. Збори не є юридичними, якщо немає кворуму.

(xiv) Обмеження візуальної комунікації
Дорогі: візуальні методи комунікації дорожчі, ніж інші методи. Малювати карти, діаграми, діаграми дорого. Тому використовувати цю методику можуть тільки великі компанії або організації.

Складне подання: іноді візуальне представлення інформації стає складним. Приймачі не можуть зрозуміти значення презентації.

(xv) HRA ⇒ Допомога на оренду житла
LTA ⇒ Допомога на відпустку

Частина II (70 балів)
Дайте відповідь на будь-які п’ять запитань

Питання 2.
(a) Розрізняйте вступне навчання та професійне навчання. [6]
(b) Заповнення вакантних посад всередині організації має як переваги, так і недоліки. Коротко поясніть будь-які чотири такі переваги та будь-які чотири недоліки. [8]
відповідь:
(a) Різниця між вступним навчанням і навчанням без відриву від роботи

Основа розрізнення Вступне навчання Навчання на робочому місці
1. Значення Процес соціалізації, при якому новий працівник знайомиться зі своїм робочим середовищем. Процес надання знань і навичок для виконання певної роботи.
2. Місце навчання Може бути поза робочим місцем. На робочому місці.
3. Частота’ Один раз у житті працівника в організації. Може кілька разів.
4. Стажист Новий співробітник. Як нові, так і наявні робочі місця-
5. Мета Щоб допомогти співробітнику адаптуватися в організації. Підвищити ефективність роботи співробітника.

(b) Заміщення вакантних посад всередині Організації має як переваги, так і недоліки. Переваги внутрішніх джерел найму:
Переваги внутрішніх джерел підбору персоналу:

  • Просто та економно: процес вибору та розміщення стає дуже простим та економічним.
  • Немає потреби в навчанні: немає потреби в вступному навчанні.
  • Мотивація: мотивує співробітників покращувати свою роботу.
  • Рекламні шляхи: Рекламні шляхи ведуть до встановлення промислового миру.

Недоліки внутрішніх джерел найму:
Внутрішні джерела підбору персоналу страждають від таких недоліків:

  • Свіжий і більш талановитий запас: можливості для входу свіжих і більш талановитих запасів зменшуються.
  • Просування по службі: Гарантія просування по службі робить співробітників лінивими.
  • Відсутність конкуренції: це зменшує відчуття конкуренції серед працівників.
  • Часті передачі: на продуктивність організації також впливають часті переведення.

Питання 3.
(a) Вкажіть будь-які три переваги та будь-які три недоліки відрядної системи виплати заробітної плати. [6]
(b) Поясніть зв'язок між моральним духом і продуктивністю. [8]
відповідь:
(a) Існують різні переваги відрядної системи виплати заробітної плати:

  • Винагороджуйте ефективних працівників.
  • Потрібно менше нагляду.
  • Він розрізняє ефективних і неефективних працівників.

Є також деякі недоліки відрядної системи виплати заробітної плати:

(b) Можуть бути чотири комбінації морального духу та продуктивності: .
Високий моральний дух – висока продуктивність: Високий моральний дух відображає схильність бути більш продуктивним, якщо забезпечується належне лідерство. Така ситуація, ймовірно, виникне, коли співробітники мотивовані досягати високих стандартів продуктивності за допомогою фінансових і нефінансових винагород. До такої ситуації може призвести повна тотожність індивідуальних і організаційних цілей.

Високий моральний дух – низька продуктивність: ситуація виникає, коли співробітники витрачають свій час і енергію на задоволення своїх особистих цілей, не пов’язаних з цілями компанії. Несправна техніка, недостатня підготовка, неефективний нагляд та обмежувальні норми неформальних груп також можуть призвести до низької продуктивності з боку працівників із високим моральним духом.

Низький моральний дух – висока продуктивність: низький моральний дух не може призвести до високої продуктивності протягом тривалого періоду. Однак така ситуація може виникати на тимчасовий період через страх втрати роботи, надзвичайно гарного нагляду та роботи з машинним темпом, у якій використовується лише частина можливостей працівників.

Низький моральний дух – низька продуктивність: це нормальні стосунки. У довгостроковій перспективі низький моральний дух може призвести до низької продуктивності.

Таким чином, існує складний зв’язок між моральним духом і продуктивністю. Це тому, що моральний дух є лише одним із факторів, що впливають на продуктивність.

Питання 4.
(a) Визначте оцінку персоналу. Поясніть коротко будь-які чотири цілі оцінки персоналу. [6]
(b) Поясніть процедуру звільнення персоналу, яку має дотримуватися велика організація. [8]
відповідь:
(a) «Оцінка персоналу — це процес оцінки роботи працівника один раз на роботі з точки зору вимог до роботи».
У методі оцінки заслуг визначаються певні ступені заслуг. Від оцінювачів вимагається розподіл рейтингу за заздалегідь визначеними шкалами. Співробітники оцінюються на основі загальної продуктивності.

Цей метод усуває суб’єктивне судження, і двом або більше працівникам можуть бути присвоєні однакові оцінки.
Деякі цілі оцінки персоналу:

  • Визначити сильні та слабкі сторони персоналу, щоб призначити правильних людей на потрібну роботу.
  • Ведення обліку для визначення компенсаційних пакетів, структури заробітної плати тощо.
  • Виявити неефективних працівників та’ причини їх неефективності.
  • Це є основою для впливу на робочі звички працівників.

(b) Звільнення є жорстким кроком, і до нього слід ставитися з великою обережністю. Процедура звільнення включає в себе наступні етапи:

Обвинувальний лист: це письмова скарга про правопорушення, за яке звинувачують працівника. У ньому вказується термін, протягом якого працівник повинен подати свою відповідь.

Отримання пояснень: у встановлений письмовий строк працівник повинен подати своє пояснення до відповідного органу з поясненням причин, чому він не повинен бути звільнений зі служби.

Видача повідомлення про запит: якщо пояснення незадовільне, працівнику видається повідомлення про запит. У повідомленні має бути чітко зазначено час, місце, дату розслідування та ім’я відповідної посадової особи, яка збирається проводити розслідування.

Проведення запиту : відповідний співробітник дізнання у вказану дату та час чітко пояснить звинувачення проти працівника. Деталі розслідування фіксуються, а потім протокол підписується співробітником дізнання. Усіх свідків викликають для подання свідчень.

Розслідування висновків: Офіцер підготував свій звіт, який містить дотриману процедуру. Записи записані, документи перевірені та пояснення, надані працівником. Він також готує звіт, у якому фіксує своє рішення та подає його до відповідного органу, який уповноважений звільнити працівника.

Рішення : Після отримання повідомлення від слідчого відповідний орган приймає рішення про звільнення працівника.

Повідомлення наказу: нарешті, копія наказу про звільнення вручається обвинуваченому працівнику за його підписом.

Питання 5.
(a) Коротко поясніть будь-які три основні характеристики хорошого звіту. [6]
(b) Дії, які вживає секретар під час маршрутизації відвідувачів, відрізняються залежно від різних ситуацій. Вкажіть будь-які чотири такі ситуації та поясніть, як діятиме секретар у кожній ситуації. [8]
відповідь:
(a) Звіт – це організована форма фактів, яка служить певній цілі. Його готує автор доповіді та представляє зацікавленим в ньому особам. Це опис події для того, хто не був присутній на момент події.
Характеристики хорошого звіту:

  • Звіт має бути належною організацією фактів.
  • Доповідь, написана простою та недвозначною мовою, є хорошим звітом.
  • Звіт не повинен бути занадто довгим.

Автор звіту повинен чітко розуміти мету звіту. Після визначення мети можна підготувати хороший звіт.

Звіт повинен мати відповідний заголовок.
Звіти різного типу:

  • Офіційні звіти
  • Неофіційні звіти
  • Статутні звіти
  • Незаконні звіти
  • Спеціальні звіти
  • Звичайні звіти
  • Листові звіти
  • Меморандумний звіт
  • Технічний звіт персоналу
  • Аудиторський звіт

(b) Маршрутизація відвідувача: маршрутизація відвідувачів включає різні ситуації. Кожна ситуація може вимагати різних дій секретаря. Нижче наведено деякі з найбільш поширених ситуацій:

Відвідувачі, які мають зустрічі : з відвідувачами, у яких є зустрічі, можна легко впоратися. Адміністратор на прийомі може перевірити список зустрічей на день або зателефонувати секретарю відповідного офіцера і повідомити, що очікуваний відвідувач прибув. У деяких випадках до приймальні приходить секретар і супроводжує відвідувача до кімнати керівника. В інших випадках відвідувача може супроводжувати піон до кімнати відповідного офіцера.

Відвідувачі без призначення: Коли відвідувач приходить несподівано, секретар зателефонує до відповідного офісу виконавчої влади та повідомить ім’я та адресу відвідувача. Іноді таких відвідувачів можна побачити відразу. В інших випадках, можливо, доведеться почекати. Якщо відвідувач любить чекати, його не слід забувати. Коли відведений час мине, секретар повинен зателефонувати в офіс керівника. У цей час відвідувача можна провести в офіс або пояснити будь-яку подальшу затримку. Якщо відвідувач не може чекати і не бажає повертатися в той день, зустріч на інший день може бути призначена через секретаря виконавчого органу. Запис про відвідування має містити мету абонента, його адресу та номер телефону, щоб з ним можна було зв’язатися, щоб побачитися з ним пізніше.

Постійні відвідувачі: постійні клієнти або відвідувачі утворюють особливу групу, яку секретар повинен добре знати. Їй слід дізнатися, хто вони, і пов’язати їх імена та обличчя з компаніями, які вони представляють. У цьому випадку необхідне дружнє привітання.

Відвідувачі, яких неможливо прийняти: іноді відвідувач просить когось, хто з якихось причин перебуває за містом або поза офісом. У цьому випадку секретар повинен дізнатися про мету візиту та будь-яку іншу інформацію, яка може виявитися корисною для компанії. Наприклад, якщо важливий відвідувач приходить несподівано, його можуть попросити побачити іншого керівника, коли людина, яку він хоче бачити, недоступна. В інших випадках можна отримати його номер телефону, щоб можна було зателефонувати пізніше.

Коли керівник не бажає бачити відвідувача, секретарю слід проявляти такт і дипломатичність. Якщо вона вже сказала відвідувачеві, що тут присутній керівник, вона має бути ввічливою, але твердою: “Мені шкода, пане Гупта, але містер Наїр просто не може бачити вас сьогодні». Адміністратор повинен дотримуватися суті і уникати суперечок. В інших випадках секретар може просто виправдовуватися: «Містер. Наїра немає в своєму кабінеті».

Питання 6.
(a) Обговоріть будь-які три перешкоди для ефективної комунікації. [6]
(b) Поясніть будь-які чотири функції ділового листа. [8]
відповідь:
(а) Бар'єрами спілкування є:

Погано виражене повідомлення: іноді керівник не може чітко передати своє повідомлення своєму підлеглому через пропуск слів, використання неправильних слів тощо, що є перешкодою для спілкування.

Символи з різними значеннями: символ або слово можуть мати різні значення. Якщо одержувач неправильно розуміє спілкування, воно втрачає сенс.

Несправний переклад: Політика та інструкції отримуються від вищого керівництва англійською мовою та мають бути перекладені для працівників мовою гінді. Несправний переклад може створити проблему.

(b) Функції ділових листів:

Широке охоплення: бізнес-фірма не може направити своїх представників у кожну зону діяльності. It can approach the persons and other firms through letters.

Exchange of Information: Business firms can exchange information with various parties with the help of letters. They can obtain crucial information from other firms with regard to credit worthiness of other parties.

Documentary Proof : Letters serve as documentary proof. Letters can be used as a documentary evidence in the Court of Law.

Economical: Letters are the economical way of written communication. A message on pages (up to 20 gm) can be send in merely Rupees 5 envelope all over India.

Lasting Impact: Letters have long lasting impact on the readers. A verbal message may be misleading but a written letter clears the complete picture.

Question 7.
(a) What are statistical tables ? Explain caption and stub in this context. [6]
(b) With reference to Company Meetings, explain the following : [8]
(i) What is a Motion ?
(ii) State any two ways by which a Motion can be amended.
(iii) What is a Counter Motion ?
(iv) Name any four types of Formal Motions.
Answer:
(a) A statistical table is a systematic arrangement of data in columns (i.e. vertical arrangements) and rows (i.e. horizontal arrangements). Tabulation is the presentation of quantitative (numerical) data in a table in the most systematic manner so that the purpose of presentation of data becomes clear. It is the logical and systematic arrangement of classified data in rows and columns under different heads and sub-heads. Tabulation influences the mind of the reader more intelligently than the textual presentation. It makes the data comprehensible and facilitates comparison. It helps in further processing of statistical data and clarifies the object of investigation. It simplifies complex data and represents such data in a minimum possible space.

Stub : This is the extreme left part of the table, giving a description of the matter presented in rows. The stub explains what the row represents.

Caption : This is the upper part of the table, giving a description of the matter presented in columns. The caption explains what the column represents.

(b) Motions : A motion is a proposal or proposition moved by a member for the purpose of discussion at the meeting. Before it can be taken for discussion, the motion must be duly ‘ proposed by someone and must be duly seconded by some one present. In case there is no seconder, die motion lacks support of the members and it is lost. The motion must be in writing and it must relate to the items placed on the agenda. When the motion is duly seconded, the chairman puts it for discussion and invites amendments.

(ii) Amendments may be made in a motion in several ways :

  • by deleting words,
  • by inserting words,
  • by deleting certain words and substituting other words,
  • by altering the position of words, etc.

An amendment may be moved with or without any previous notice. It need not be in writing or seconded. But it should not in whole change the motion, otherwise it will become a counter motion.

(iv) Types of Formal Motions are :

Question 8.
(a) With reference to Postal Services, explain the following : [6]
(i) Registered Post
(ii) Money Order
(b) Draft a letter of appointment for a School Teacher, offering her a job of an English teacher in a secondary school. [8]
Answer:
(a) Registered Post : Sender affixes more postal stamps on envelope and delivers at the counter of post office and obtains receipt, then the postal authorities will deliver that parcel or letter to addressees only, whereas letters sent under UPC may reach addressees or may not.

Money Order: Money order is a device of remitting money from one place to another through post offices. The person who sends the cash is known as the remitter and the person to whom it is sent is known as the payee. The post office acts as an agent by taking the requisite commission from the remitter and agrees to remit the amount to the payee. Money order is an order issued by one post office to another requiring the latter to pay a certain sum of money to the payee.

144, AJC Bose Road
Kolkata – 700014
24th April, 2011

Mrs Rita
166/A Rafi Ahmed Kidwai Road
Kolkata 700016

Dear Madam,
Re : Appointment for the post of school teacher.
This letter is to bring to your attention that is reference to your interview attended on 23rd March, 2011 at the Principal’s office in our school. We are pleased to appoint you as an English teacher in our secondary school. We shall be informed your scale of pay, leave entitlement, house rent allowance and other perks later on upon the receipt of your confirmation.
Hope you are eager to join us.


Question 10: Can You Break Down the Biology Of It All?

Dr. Lai: Of course, I’d be happy to get into the biology of the vaccines. You know DNA, right? Deoxyribonucleic acid (DNA) encodes everything with the four letters GACT in the nucleus. To make proteins, our cells use the DNA template to translate that code into mRNA (messenger ribonucleic acid) that goes out of the nucleus into the cytoplasm.

mRNA is also based on four matching letters (GACU) except the letters are all made with ribonucleic acid, which is single-stranded and less stable, breaking down over time in the cytoplasm from various enzymes. Every 3 letters on RNA codes for a particular amino acid. In the process called translation, cellular machinery “read” the code and match it up to amino acids. Then the chain of amino acids fold up and become a protein with a certain shape and function. The vaccine mRNA encodes the spike protein. The coronavirus capsule “spike” protein is the “key” that fits the “lock” ACE protein on the surface of many cells in our body to gain entry and cause havoc.

If we get sick with COVID-19, our bodies would produce antibodies against that “spike” protein to neutralize it so it can no longer enter our cells. Our antibodies sticking to the spike protein would also alert the immune system to get rid of the virus or a cell that is leaking spike protein.

The vaccine basically injects the code for the spike protein into our arm. The cells that follow that mRNA blueprint would make spike protein. Our immune system would recognize the spike protein as foreign and attack it. That’s why you might have some arm soreness.


Engage

Section Primer:

The Frontal Lobe is one of the four main lobes or regions of the cerebral cortex. They are positioned at the frontmost region of the cerebral cortex and are involved in movement, decision-making, problem solving, and planning. There are three main divisions of the frontal lobes:

Prefrontal Cortex: R esponsible for personality expression and the planning of complex cognitive behaviors.

Premotor and Motor Areas: Control the execution of voluntary muscle movement.

Section Sequence: In this section of the lesson, my goal is to stimulate students curiosity of events that have led to the development of neuroscience as field of study. Using a combination of video presentation, reading and discussion, I present this activity in the following sequence:

a) Slide 1: Ask "What do you think happened to this man?" and engage in classroom discussion. ( Some anticipated students responses include: a) He has a genetic disorder, b) He was in an accident that impaired his face or c) He went to war.)

b) Post discussion, issue the Phineas Gage & Neuroscience handout, verbally direct for students to read Part A to collect information on the man on the slide and facilitate reading discussion.

c) Show the following trailer and further discuss events surrounding Phineas Gage's accident.

d) Slide 2: Ask "How do you think this event influenced the field of neuroscience?", read part B on handout and discuss. (Some anticipated student responses include a) it shows that he can still live without certain parts of his brain and b) damage to certain parts of the brain leads to problems controlled by that part of the brain.)

e) Play the following clip from the 1:00 minute to the 3:30 min mark and discuss why the Phineas Gage case was a ground breaking event to Neuroscience.


How Plague Works

If you've ever watched "Monty Python and the Holy Grail," chances are you have a clear mental image of what a plague-stricken village looks like. It's dirty – even squalid – and its inhabitants are similarly filthy. There's also one resident with a very particular occupation. He wheels a cart through town, calling, "Bring out your dead!" The other villagers are all too willing to comply, and some even want to add their still-living relatives to the cart.

The scene is meant to be funny, but in many ways, it's not too far off the mark. Plague is a real disease, and for much of human history, outbreaks have sparked desperate attempts to stop its spread. During past plague pandemics, some communities persecuted and executed minorities believed to be responsible for the illness. Officials also sealed infected people and their families inside their homes. People under such quarantines had no way of working or buying food, and starvation was a real possibility. Death tolls were so high that bodies had to be carted away and buried together in mass graves. Because of the sheer number of deaths in England, there is less genetic diversity there today than there was in the 11th century [source: New Scientist].

Body collectors and grimy villages may seem like things of the past, especially in affluent parts of the world. But in some countries, including Vietnam and India, people can still remember the most recent plague epidemics. In several parts of the world, plague is endemic – it exists all the time, but not necessarily in epidemic proportions. Today, people can contract plague in major cities as well as in more remote areas. There are a few hundred to a few thousand new cases around the world every year.

Plague is an infectious disease caused by a bacterium called Yersinia pestis. It spreads throughout animal populations, including humans, through the bites of infected fleas. These fleas often feed on rats, which is why large numbers of dead rats are a sign of an impending epidemic. The most well-known form of plague, bubonic plague, is named for the painfully swollen lymph nodes, or buboes, that the disease causes.

In this article, we'll explore how Yersinia pestis lives, reproduces and creates infections. We'll also look at plague's symptoms and how doctors can treat it. Let's begin by examining plague's history and some of the controversies behind the epidemics that have been attributed to it.

Today, some of the illnesses that cause the most alarm are newly discovered, deadly diseases, usually spread by viruses. Scientists isolated avian flu H5N1 in 1996. Person-to-person spread is rare, but the virus has a mortality rate of about 60 percent in humans. A virus also causes Ebola, identified in 1976. Ebola has an average mortality rate of 50 percent. The first known case of HIV was reported in the 1950s. Scientists isolated the virus responsible in the 1980s. The mortality rates for this disease dropped from 16.3 per 100,000 in 1998 to just 3.7 per 100,000 in the U.S. in 2017, thanks to the availability of drugs to treat it.

In 202, the novel coronavirus (COVID-19) outbreak quickly caused a worldwide pandemic, shuttering schools, churches, businesses and society in general in an effort to limit spread of the damaging respiratory illness. The severe social distancing was forced due to the fact that the airborne COVID-19 is exceptionally contagious, and also because many people don't show symptoms at all, so they can easily and unknowingly transmit the disease to others.

People have reacted to the appearance of each of these diseases with fear and dread. A major outbreak of plague today would spark a similar reaction. But unlike many of today's newsmakers, plague comes from an old bacterium rather than a new virus. Researchers believe that Yersinia pestis diverged from the less-lethal Yersinia pseudotuberculosis about 20,000 years ago [source: Huang]. Some believe that plague lived in rats before humans existed. Descriptions of a disease resembling plague also appear in ancient texts, including the Christian Bible.

On top of being old, plague is virulent or highly infective. It generally gets the credit for three major pandemics, or massively widespread epidemics:

  • Justinian's Plague lasted from 542-546. It claimed about 100 million victims in Europe, Asia and Africa.
  • The Black Death moved across Europe in the 1300s, killing about a third of the continent's population. In total, there were about 50 million deaths in Europe, Asia and Africa.
  • The Third Pandemic started in Canton and Hong Kong during the late 1800s. Ships carried the illness to five continents. Thirteen million people died in India alone [source: WHO].

An infamous epidemic, the Great Plague of London, took place during the 16th century. The Great Plague killed up to a fifth of London's population, but the disease did not spread around the world. In other words, it didn't escalate from an epidemic to a pandemic.

During each of these epidemics, no one knew what caused the disease or how it spread. During the Black Death, for example, many blamed the illness on toxic miasmas, so people focused on keeping bad air away. Plague doctors, who usually had little to no medical training, wore masks stuffed with herbs to filter the air. In some cities, people blamed dogs and cats for the illness. The resulting slaughter of rats' natural predators may have encouraged the spread of the disease. In Rome, on the other hand, a large population of feral cats may have provided people with additional protection. A study of tree rings released in 2015 also suggests that, before the disease spread to Europe, the initial Asian reservoir for plague-carrying fleas may have been gerbils rather than rats.

Historical records describe a number of different symptoms during these and other outbreaks. These include rashes, nausea, sensitivity to light, diarrhea and coughing. Swollen, painful buboes appear consistently in most accounts. This is one of the reasons why plague takes the blame for so many pandemics.

The idea that bubonic plague was behind these pandemics has become part of the conventional wisdom – it's something everyone knows. However, some researchers have doubts. Next, we'll take a look at the bacterium behind plague and why some scientists believe it didn't cause the Black Death.

During the Great Plague of London, a tailor in Eyam, Derbyshire received a flea-infested shipment of cloth. Soon thereafter, people started getting sick. Under the advice of the town's rector, Eyam's residents decided to isolate themselves. As a result, the disease didn't spread beyond the town. Learn more about the Eyam plague at the Eyam Museum.

In 1894, researchers made a major breakthrough in plague research. Two doctors, Alexandre Yersin and Kitasato Shibasuburo, each realized that the bacterium Yersinia pestis causes plague. In 1898, another doctor, Paul-Louis Simond, discovered that fleas carry the disease from rats to people. These discoveries took place during the Third Pandemic, and they established a direct link between plague and that particular outbreak. This made it seem likely that plague had also been at the root of the Black Death, the Great Plague of London, Justinian's plague and other outbreaks.

However, the doctors practicing during the earliest pandemics didn't have the tools they needed to accurately diagnose diseases. The microscope and the idea that germs cause disease came around during the 16th century, long after many epidemics ended. There were also no accurate, standardized recordkeeping methods during most plague pandemics. For these reasons, there's not a lot of concrete evidence to prove plague was behind it all. One French team claimed to have found Yersinia pestis DNA in tooth pulp from plague-era mass graves, but other researchers haven't been able to duplicate these results.

Researchers also note a few reasons why plague may not have been the real culprit. Some claim that historical literature doesn't mention a die-off of rats, which typically happens before a plague epidemic. Others say the opposite. Some scientists claim the Black Death and other epidemics spread too far and too quickly for fleas and rats to have been the carriers.

Alternate theories for the disease behind the Black Plague and other epidemics are anthrax and a hemorrhagic virus like Ebola. Circumstantial evidence supports each of these theories. The epidemics started suddenly and seemed to end spontaneously, which is typical of some viral outbreaks. In the years before the Great Plague of London in particular, people started to rely on domestic cows for red meat instead of wild game. This made it more likely for cattle-borne anthrax to infect people. However, there's no clear indication of a massive cow die-off before the Great Plague.

Controversy surrounds these pandemics, but not everyone thinks plague wasn't the cause. As mentioned earlier, some epidemiologists claim that plague could have spread from person to person via the human flea, Pulex irritans. In this case, rats wouldn't need to carry the fleas from place to place – humans would have done all the carrying for them. Another theory is that a different type of plague infection, pneumonic plague, was responsible.

Plague is a vector-borne illness, meaning it requires a living host to carry it from one animal to another. Most of the time, a specific species of flea – Xenopsylla cheopis – is the vector. Also known as the Oriental rat flea, Xenopsylla cheopsis prefers to feed on rats and other rodents, which can carry plague.

The Oriental rat flea has a physical trait that makes it very efficient at transmitting plague. Its digestive system can become blocked by a large mass of plague bacteria. When a blocked flea bites a host, it often regurgitates plague-infected blood back into the wound. Fleas that aren't prone to blockage, like the human flea, may still transmit plague by carrying bacteria on their mouthparts.

After the infected flea bites the host, the bacteria suppress the body's natural inflammatory response. They also use proteins to protect themselves from the immune system. For these reasons, it's not immediately obvious that anything is wrong.

The bacteria hitch a ride into the nearest lymph node, using white blood cells to carry them. Once the bacteria reach a lymph node, they multiply. Due to the overwhelming presence of bacteria and the endotoxins in their cell walls, the lymph node begins to swell. In a few days, the node becomes a painful, egg-sized bubo. The body's natural immune defenses kick in, causing a high fever in an attempt to kill the bacteria. Chills, muscle pain and weakness are also common.

If the infected flea bites the victim on the hand or arm, the bubo forms in the axillary lymph nodes under the arm. If it bites the foot or leg, the bubo forms in the inguinal lymph nodes in the groin. A bite to the head causes a bubo in the maxillary lymph nodes in the neck and jaw. If a flea bites the victim's torso, the bubo can form in the abdominal cavity, where doctors may not detect them.

Unless multiple plague-carrying fleas bite a person, bubonic plague generally causes only one bubo. Sometimes, it may cause a few buboes in the same cluster of lymph nodes. This is one of the reasons why some researchers doubt that bubonic plague was the culprit behind the Black Death and other pandemics. Some historical accounts describe victims as covered in buboes, which doesn't generally happen with bubonic plague.

Like the idea that plague was behind the Black Death, the theory that "Ring around the Rosie" is about plague has become part of the conventional wisdom. However, some researchers doubt that the rhyme has anything to do with plague. Although the words can be interpreted as describing the symptoms and outcome of plague infection, the rhyme didn't appear in print until the 1800s. See "Ring Around the Rosie" at Snopes.com to learn more.

Septicemic and Pneumonic Plague

In addition to being virulent, plague is adaptable. It can live in the bodies of rodents, cats, fleas and humans. Plague can also cause different symptoms depending on how it enters a person's body. These abilities all come from the bacterium's DNA, which carries all the instructions it needs to multiply and make people sick.

Sometimes, plague-infected material enters the body through broken skin. For example, someone might touch infected blood while skinning a dead rodent. This can lead to septicemic plague, which does not always produce buboes. Plague bacteria and toxins in the blood overwhelm the body's immune defenses. This causes a high fever, abdominal pain and exhaustion. If left untreated, or if the immune system is irreparably damaged, septicemic plague leads to multiple organ failure and death. Septicemic plague can also occur as a complication of bubonic plague.

If someone inhales droplets of moisture containing plague bacteria, the result can be primary pneumonic plague. This can happen when an infected person coughs or sneezes. Cats can contract pneumonic plague, and they can transmit the disease to humans when they cough or sneeze. As with septicemic plague, pneumonic plague can be a complication of bubonic plague – in this case, it is known as secondary pneumonic plague. Pneumonic plague causes the typical symptoms of pneumonia, including high fever and a cough that produces bloody sputum.

Generally, secondary pneumonic plague is not as contagious as the primary variety. This is because people who contract primary pneumonic plague tend to be healthy and active when they become infected. They can produce a cough that's strong enough to propel infected droplets of moisture through the air. Victims of secondary pneumonic plague, however, are usually very sick by the time the infection reaches their lungs. They can't always cough forcefully enough to expel infected particles into the air. Either way, without antibiotic treatment, pneumonic plague is almost always fatal.

Pneumonic plague is the least common form of plague, but it's the one most likely to be used as a biological weapon. This is because pneumonic plague is highly contagious, highly lethal and easy to spread. In the past, other forms of plague have also been used as weapons. According to some accounts, the Black Death started after invading forces tossed plague-ridden bodies over the walls of a besieged city. The Japanese military also reportedly dropped bombs containing infected fleas over mainland China during World War II [source: PBS].

In addition to causing pneumonic and septicemic plague, Yersinia pestis can infect other parts of the body when it comes into contact with them. If blood carries plague to the cerebrospinal fluid that surrounds the brain and spinal cord, the result can be plague meningitis. Plague can also infect the tissues of the throat, causing plague pharyngitis.

Before the discovery of antibiotics, all of these forms of plague could be fatal. But today, prompt treatment, particularly in cases of bubonic plague, makes survival much more likely. In spite of these advances, plague still thrives in many parts of the world.

Long before the development of microscopes and antibiotics, many cultures associated outbreaks of plague with rats – specifically, dead rats. This is because plague is an enzootic disease, or a disease that lives primarily in nonhuman animals. The animals that typically carry plague include prairie dogs, voles, wild gerbils and other rodents. Rats, however, are the most common.

When plague-infected rats die, their fleas look for new hosts. Fleas generally prefer to feed off of specific animals, but they will turn to other food sources when necessary. So when an outbreak of plague kills lots of rats, their fleas jump to the nearest source of blood. When people are that source, plague becomes an epizootic disease, or a disease that jumps from animals to humans. Many epizootic diseases, including avian flu, are particularly lethal to humans, who have no natural resistance.

The concept of natural resistance may be behind sudden plague outbreaks as well. When most of the rats in a particular area die of plague, the ones that survive have natural immunity. They pass this immunity to their offspring, but it becomes diluted over several generations. The rats lacking immunity then die of plague, which is usually present in the rodent population. A few rats survive, and the cycle begins again.

The fact that rats are a natural reservoir of plague is one of the reasons why the disease is less common today. In many industrialized nations, particularly in affluent areas, rats are not as common as they were before and during the Middle Ages. Better standards of living and better hygiene practices have cut down on the rat population, and with fewer rats come a smaller disease reservoir.

But the natural rat reservoir is also why plague still exists. In impoverished areas and developing nations, rats can still be prevalent. Exterminating the entire species would be almost impossible and would also affect the rest of the ecosystem.

In agricultural societies, people tend to live and work near fields and storage buildings where rats live. In addition, a mild climate and lots of sandy soil are ideal for the development of the rats' fleas. Places with both of these qualities tend to be prone to plague. Examples of such locations are the American southwest, as well as parts of South America, Africa and Asia. The three countries where the disease endures most significantly are Peru, Madagascar and the Democratic Republic of Congo. Although the Black Death and other epidemics had an enormous impact on Europe, plague is not common there today [source: WHO].

Human behavior can also affect plague outbreaks. For example, in 1989, stored food from an unusually large harvest in Botswana led to a higher-than-normal rat population. Fleas from these rats made their way to people, and plague began to spread. In Mozambique, the practice of catching and skinning rats leads to plague infections in women and children [source: Munyinyewa].

For all of these reasons, public health officials still have to focus on preventing plague and on improved tests and treatments.

Treating and Preventing Plague

Bubonic plague has a distinctive set of symptoms, but it can sometimes be difficult to diagnose. Without a visible bubo, the first symptoms simply resemble the flu. If buboes form in the abdomen, a doctor might mistake bubonic plague for appendicitis. There are also other illnesses that can cause painfully swollen lymph nodes. These include cat-scratch fever and mononucleosis. Even anthrax, which starts with similar flu-like symptoms, can provoke swelling in the lymph nodes.

Bubonic plague is a dangerous disease if left untreated. Without medical attention, pneumonic and septicemic plague are almost always fatal, and they don't generally form the buboes that can make plague easier to detect. Therefore, doctors do more than just look for buboes when making a diagnosis. They also ask about exposure to rats and other rodents, particularly in plague-prone areas. The final diagnosis often comes from examining smears of bodily fluids through a microscope. In cases of suspected bubonic plague, fluid drawn from the bubo is usually the best option, since it tends to include lots of bacteria. Doctors can also examine blood, sputum and Cerebrospinal fluid.

Without treatment, bubonic plague is up to 60 percent fatal, and pneumonic plague is almost always fatal. With prompt antibiotic treatment – within 24 hours of showing symptoms – the mortality rate drops significantly. For this reason, researchers at the Institut Pasteur have developed a new, faster test. The test uses a dipstick rather than microscopes and slides. Instead of looking for bacteria, it detects the presence of a specific molecule that is part of Yersinia pestis' cell wall. The test can confirm a diagnosis in about 15 minutes. [sources: BBC, Stephenson].

Effective treatment of plague requires antibiotics. Streptomycin is used most often, but tetracycline і gentamicin can work as well. Sometimes, doctors will prescribe antibiotics to family members or people who have been bitten by fleas in plague-prone parts of the world. Doctors may also isolate the infected person, particularly if he has contracted pneumonic plague.

Symptoms generally improve within a few days of treatment, but buboes can take weeks to return to normal. However, a drug-resistant form of the disease has emerged in Mozambique. Exactly how this strain will affect public health remains to be seen.

Since plague is a dangerous disease, doctors generally have to report suspected cases to the proper authorities. In the United States, the doctor has to notify local and state health departments. The U.S. Centers for Disease Control (CDC) confirms the diagnosis and informs the World Health Organization (WHO). In a case of biological warfare, all of these agencies would be involved in the response. Likely tactics would include quarantines and preventive doses of antibiotics, particularly in cases of pneumonic plague.

Health officials work to prevent future plague outbreaks by educating people about the disease. Officials also monitor the number of suspected cases and rat populations. For example, great gerbils living in Kazakhstan can carry plague. When these gerbils reach a certain population density, plague usually breaks out in humans two years later.

Plague can seem like a distant possibility to people who live in clean homes with few rodents nearby. However, experts disagree about whether another plague pandemic is possible. Some feel that improvements in hygiene, medical care and pest control make a worldwide outbreak almost impossible. Others believe that plague's exceptional virulence and its ability to become airborne in pneumonic cases will transcend any human efforts into stopping its spread.


Скачати зараз!

Ми спростили для вас пошук електронних книг у форматі PDF без жодних копань. And by having access to our ebooks online or by storing it on your computer, you have convenient answers with Biology Assignment Chapter 7 Pdf. To get started finding Biology Assignment Chapter 7 Pdf, you are right to find our website which has a comprehensive collection of manuals listed.
Наша бібліотека є найбільшою з них, в якій представлені буквально сотні тисяч різноманітних продуктів.

Finally I get this ebook, thanks for all these Biology Assignment Chapter 7 Pdf I can get now!

Я не думав, що це спрацює, мій найкращий друг показав мені цей веб-сайт, і він працює! Я отримую найпопулярнішу електронну книгу

wtf ця чудова електронна книга безкоштовно?!

Мої друзі настільки розлючені, що не знають, як у мене є всі високоякісні електронні книги, яких у них немає!

Дуже легко отримати якісні електронні книги)

стільки фейкових сайтів. це перший, який спрацював! Дуже дякую

тфффф я цього не розумію!

Просто виберіть свою кнопку, а потім завантажте та заповніть пропозицію, щоб почати завантаження електронної книги. Якщо є опитування, воно займає всього 5 хвилин, спробуйте будь-яке опитування, яке вам підходить.


15.1: Characteristics of Infectious Diseases

  • Contributed by OpenStax
  • General Biology at OpenStax CNX
  • Distinguish between signs and symptoms of disease
  • Explain the difference between a communicable disease and a noncommunicable disease
  • Compare different types of infectious diseases, including iatrogenic, nosocomial, and zoonotic diseases
  • Identify and describe the stages of an acute infectious disease in terms of number of pathogens present and severity of signs and symptoms

A disease is any condition in which the normal structure or functions of the body are damaged or impaired. Physical injuries or disabilities are not classified as disease, but there can be several causes for disease, including infection by a pathogen, genetics (as in many cancers or deficiencies), noninfectious environmental causes, or inappropriate immune responses. Our focus in this chapter will be on infectious diseases, although when diagnosing infectious diseases, it is always important to consider possible noninfectious causes.

Michael, a 10-year-old boy in generally good health, went to a birthday party on Sunday with his family. He ate many different foods but was the only one in the family to eat the undercooked hot dogs served by the hosts. Monday morning, he woke up feeling achy and nauseous, and he was running a fever of 38 °C (100.4 °F). His parents, assuming Michael had caught the flu, made him stay home from school and limited his activities. But after 4 days, Michael began to experience severe headaches, and his fever spiked to 40 °C (104 °F). Growing worried, his parents finally decide to take Michael to a nearby clinic.

  1. What signs and symptoms is Michael experiencing?
  2. What do these signs and symptoms tell us about the stage of Michael&rsquos disease?


Перегляньте відео: #226 - Om ekonomi i allmänhet och pension i synnerhet med SPP:s sparekonom Shoka Åhrman (Липень 2022).


Коментарі:

  1. Shasho

    Well done, it seems to me, this is the magnificent sentence

  2. Fridolf

    Так, ви справді сказали

  3. Dionysius

    Браво, твоя фраза це геніально

  4. Hoireabard

    Звичайно, безумовно.

  5. Mishicage

    It agree, this rather good idea is necessary just by the way

  6. Gilburt

    Now I will read it more ... neat =))))))



Напишіть повідомлення